四种常见的不正确的批评方法

孩子犯错误，正确批评是教育的关键

孩子犯错误，批评是必不可少的教育方法。然而，现在的家长批评孩子的效果并不好，孩子不但不听，还顶嘴，甚至我行我素，充耳不闻。专家指出，批评孩子效果不好，主要是由于父母的批评方法不正确。下面将分享四种常见的不正确的批评方法，让我们一起来自我检测一下。

1. 批评情绪化

一旦孩子犯错，家长通常会情绪激动，声音高亢，语速飞快，就像一阵狂风暴雨，倾洒而至。然而，当家长大费口舌时，孩子却只是在等待这场暴风雨的结束。孩子对家长说的话不是能背下来，就是根本不知道你说过什么，只知道一点：我错了，所以你骂我！这种批评带有个人情绪化的宣泄，并不会让孩子认识到自己的问题，接受正确的建议，并在行动中改正。

试想，这样的情绪如何赢得孩子的尊重，让孩子信服，并能让孩子听从呢？其实，沉默往往比这样的批评更加有效。

2. 批评泛滥化

家长在批评孩子时，往往把问题扩大化，把过去的错误也一并提起。本来是打了个碗，却想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子，还扯到打架、看电视、玩游戏等。批评应该具体针对事情本身，这种重提“陈年老账”的做法只会让孩子感到厌烦、讨厌和憎恶，同时也会冲淡当前主题，使主要问题被弱化和忽视。

试想，这样让孩子厌烦又偏离主题的批评怎么可能有利于解决问题呢？

3. 批评简单化

孩子犯错后，家长的表现往往是该批评的时候却不批评，不该批评的时候却乱批评。比如，孩子赖床的现象，家长一边催促，一边数落，孩子却把这当作是背景嗓音，根本没有起到批评的作用。对于孩子赖床这种情况，父母完全不用管，迟到会有学校批评他。此时的家长就是承担孩子赖床后果的挡箭牌，所以孩子才会信心十足地赖床，你骂他又有何用呢？

类似的情况还有很多，家长只对表象进行批评，却没有采取实际有效的解决办法。

4. 批评急躁化

有许多时候，孩子甚至还没意识到错误即将或已经发生，还不能深刻意识到错误可能带来的后果，家长却已经急不可耐，气急败坏，眼到、口到，甚至手也到了。

犯错误是正常的，而第一次经历某些事情时犯错误更是正常的。然而，家长没有给孩子体验错误、尝试挫折的机会，孩子甚至不知道自己犯了什么错，却接连受到批评和责备。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评往往扼杀了孩子的创造力，限制了他们的发展。

为什么许多孩子对学习缺乏兴趣呢？恰恰是因为家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地评价、莫名其妙地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。