好习惯是数学学习的保姆

刚与一年级的孩子接触的时候，看到一张张甜美、稚气的笑脸，一双双无邪、聪慧的眼睛，一个个活崩乱跳的身影，个别孩子还跑过来紧紧拉住我的手，我由衷地感到欢欣，感受到了纯美的孩童世界，仿佛回到了孩提时代，更加深对这份职业的热忱，有了更大的自信心。

在第一次他们上数学课时，孩子们在下面已经坐不住了，开始骚动不安起来，同桌之间大声地喧哗，你拍我一下，我拍你几下，闹着闹着竟然忘了还在上课，嘻嘻哈哈地笑出来，像捅掉了马蜂窝，乱成一团。看到此情景，我生气极了，用命令的口吻喊了安静，整了一下纪律，孩子们才安静下来。

我又接着上课，不一会儿，又恢复之前的景象，我的心情瞬间坠下谷底，自信心遭到重锤一击，我既生气又对自己好失望，觉得自己没有能力控制好课堂纪律。课后，经过一番思考，归根结底是一年级的小朋友刚刚从无忧无虑的幼儿园上来，还没有养成良好的学习习惯，而良好的学习习惯又是最重要的。

经过三个星期的学习生活，我觉得在数学教学中，可以从以下几个方面来培养低年级学生良好的学习习惯：

一、专心听讲的习惯

为了让学生上课能够专心听讲，我首先强调学生们在课堂上的坐姿，一二年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作，注意力不集中。所以，1、我在课堂上大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，坐姿有进步的孩子，树立正面形象，让好孩子起到榜样的作用。每节课评出“今天我是最棒的”孩子，把他的名字写在黑板上。

2、通过讲小故事和做游戏的方式来集中孩子们的注意力。如课前5分钟，让小朋友听老师讲故事：闭上眼睛，坐端正，抬头挺胸，深呼吸，这样孩子们就能美美地享受5分钟，教室里非常安静。再如可以做木头人的游戏等等，让孩子的心在上课之前真正的静下来。

3、上习题课时，比较枯燥，再加上一年级的小朋友还不认识字，学习就更加吃力，也更容易分心。

作业都是边讲边做的，我提出一个要求：，等我批完之后，得优的孩子，就是认真听课的孩子，如果得不到优，就没有认真听课，为了得到那个鲜红的优，小朋友们比以前更加认真听了，一部分小朋友可以做到眼睛盯着老师，思路跟着老师走，积极思考问题，勇敢的举手回答问题。

二、阅读课本的习惯

在新课程中提倡教师要钻研教材，吃透教材。同样学生也要认真阅读课本，才能牢牢的掌握知识。低年级小朋友回家没有书面作业的，与其他年级的学生相比学习负担相对轻很多。老师应该充分利用这一条件。数学课本同其他课本一样，需要重读、精读、。

阅读是学生获得知识的主要途径和手段，一个不会阅读学生是无法独立获得任何知识的。对于低年级的小朋友，教师可以交给他们阅读课本的初步方法，看书要从上到下，从左到右，跟着教师有顺序的看课本的插图，用简单的语言进行图解。但是上课的时间是有限的，不可能每一个孩子都得到锻炼，这几天我一直在想，该怎么办呢。

看到语文老师都在为学生的作文而苦恼，我闪念一想，语文可以写作文，数学也可以写日记啊。具体实施方法如下：回家后，和自己的爸爸妈妈每天一起看课本10分钟左右，把自己看到的用简单的语言说给爸爸妈妈听，家长可以把孩子的话每天记下一两句，作为孩子的数学日记，第二天交给老师，老师整理荟萃。

这一方案还没有实施，做起来也一定会遇到很多的困难，但我想万事开头难，做好了一定有很大的收获的！

三、细心作业的习惯

细心作业的习惯，首先要做到独立、专心、准确、完整。其次树立作业榜样，有意识的把做得好的作业展示给同学们看，使学生产生向典型看齐的心理，对那些只要有了进步的学生更应该给予表扬，让他们体会到成功的喜悦每个人都可以拥有，只要每天不断地进步。再者及时反馈，认真纠错。

让孩子从内心意识到，作业很重要，是学生学习的一项基本任务，每天必做，必须要完成。

习惯是养成的，要想让学生养成好习惯，离不开来老师的用心设计，严格要求。等到好习惯养成了，也就不用老师费太多心了，好习惯是学习的保姆。