面对高考英语改革，高一新生该如何应对？

面对高考英语改革，高一新生该如何应对？最近教育部公布的教育改革方案表明：2017年高考英语改革推行两次考试，一次与高考同步，另一次考试时间应该在高考所在学期的3月份或者更早。面对这一形式，应该如何应对呢？

一．冲击第一次英语考试第一次英语考试应该在3月份或者在新课结束后接着就考试，就像其他科目一样“学一课，清一科”。现在北京高中授课进度一般是学到选修8，甚至是选修7，重点示范校学到选修10.面对高考英语的第一次考试，每个学生都想冲击一次，检验一下学习成果，总结经验，以备冲击第二次英语考试时更好的成绩。那么，高中一年级和二年级的学习任务就加重了，每学年至少学习四个模块。学习步骤和方法如何调整呢？

（一）积极拓展语法知识，尽快与高考接轨。从高一开始，每一模块所涉及到的语法点要直接与高考内容接轨，不要课本讲什么老师就教什么，只要是与高考知识点相联系的，就无缝对接，直击高考，同时系统灌输高考的重点、难点、考点、易错点等。

（二）将高考完形填空的知识均匀分布在4个学期。高考万完形填空中主要涉及600个高频词汇，在平时授课过中就要按动词、名词、形容词、连词等词性分类学习，不要只讲课本中出现的词汇，要及时补充高频词汇，因为高频词汇不是学生运用一次就能熟练运用了，要重复出现，多次训练。同时，高考完型的多种题材要交替出现。

（三）加大高考阅读训练的难度，在阅读中积累词汇，掌握技巧。很多学生在学习过程中，做了很多阅读理解，但是并没有取得与所做的阅读量相当的阅读效果，原因是学生在阅读过程中并没有深究文章中重点词汇短语的意义，只是匆匆浏览就完了，有些题目尽管做对了，期中有很多猜测的成分。所以尽管做了很多题目，阅读水平并没有提高多少。在考试中阅读理解的成绩很不稳定。如何改变这一点呢？精读文章，通过猜测、查词典等方式精确掌握高频词汇以及用法，同时教师将学生需要掌握的高频词以多种形式的题目考察该词，让学生真正掌握。平时的阅读训练的目的应该以拓展词汇为目的，兼顾做题速度。

（四）高一强化书信写作，高二掌握情景作文。结合北京高考英语的写作，一篇书信，另一篇是情景在作文（看图作文），面对新的高考时间，高一要在书信写作的格式，常见词汇句型，十种书信的表达模板等方面层层推进，交互进行，不要平时不练习，考前搞突击。高二要在书信写作巩固的基础上狠抓情景作文的训练，建议按照纵向和横向两方面进行。纵向的，按照 词—句—篇—段 的模式逐步推进，巩固基础，熟练表达。然后按照 审—抓—扩—连—润 五步法进行。 纵向、横向结束后进行分类专项训练、模拟训练等。不要只是让学生没有章法、没有目的的训练，这样只会增加学生对写作的恐惧感，对提高写作没有好处。二、按照以上步骤迎接第一次英语考试，之后总结经验，进一步复习，再冲击二次考试，择两次的理想成绩计入高考总分。

以上是本人在教学中的点滴体会，以期与家长、老师共勉。